sábado, mayo 23, 2009

Plex: Webclient i+

ADC Austin anuncia este mes su release 1.4.6 de su Webclient, la alternativa que desarrollara en conjunto con Websydian, basado en modelos Plex. Para quien no conozca el producto, esta es la presentación resumida en su wiki:

WebClient is an extension to the CA Plex development environment. It allows CA Plex-developed Java GUI applications to be deployed as web applications with minimal modifications.

In order to use WebClient to deploy an application, you must:

  • Have an application that is configured for and operational as a Plex Java client/server application
  • Have a Java EE-compliant web application server
  • Build and deploy the application using the Eclipse development environment

WebClient consists of two principal components:

  • A template generator which runs during the generate and build process. For each Plex GUI panel, a file is generated which contains the HTML and Javascript code needed to display the panel as a web page. The generated templates can be customized to alter the look and feel, implement new controls, and provide additional functionality to the panels.
  • A servlet that is loaded into the Java EE application server at runtime. The servlet loads the Plex-generated Java application's class files and allows them to communication to and from the web user using the generated templates.
Crecientemente, distintos socios de CA, embarcados en extender Plex, exploran las nuevas tendencias en Model Driven Design para lograr mayor alcance, tanto para crear puentes con otras aplicaciones y paradigmas de modelo, como para abordar nuevas plataformas y arquitecturas. Este es uno de los ejemplos en curso. Cobra importancia Eclipse en este y otros proyectos.
Volveremos sobre el tema.

martes, mayo 19, 2009

Simon Williams en la reunión de Plex en Florida

Esta es una noticia de interés para quienes usan Plex. Y especialmente para quienes los que lo hacen desde la época de Synon. Simon Williams, uno de los fundadores de Synon, y el principal responsable de la creación de 2E y de Plex, volverá a hablar en una conferencia de usuarios de Plex, luego de alrededor de diez años de haber continuado con otros proyectos. Entre medio, el breve interregno de Sterling Software dió lugar a la entrada de Computer Associates (hoy CA).
Ha sido una sorpresa su participación, y un acierto de Bill Hunt el contar con Simon para la keynote. Habrá interés en escuchar su punto de vista, luego de haber seguido un camino lateral de investigación (Lazy Software), y dados la evolución producida en el desarrollo basado en modelos. Simon conoce esa evolución, y conoce el motor interior de Plex. Su visión potencialmente ofrece la virtud de unir el conocimiento de su base, y la observación de la evolución y desarrollo de las posibilidades de este concepto. Lo escucharemos.

domingo, mayo 17, 2009

Testeando el alimentador de noticias

Feedburner, que administra las entradas de este blog, ha cambiado hace algún tiempo, integrándose más con Google. Como parte de esto, la dirección de actualización de noticias ha cambiado. Si usted está suscripto, vuelva a hacerlo.
Esta nota entonces es para advertir a los suscriptores, y para testear el servicio en la nueva dirección.

jueves, mayo 14, 2009

Innovación en Iberoamérica

Con muy poco tiempo disponible, quisiera no dejar pasar dos excelentes notas relacionadas con el uso de Internet y sus mejoradas capacidades de comunicación y conocimiento, en nuestro espacio común iberoamericano. Como en otras ocasiones, los puntos en común revelan ser aquellos que nos demoran.
Una nota, de Alejandro Pisanty, sobre la posibilidad de extender a toda la sociedad mexicana el acceso a Internet. La otra, de Juan Freire, sobre el uso de las facilidades de Internet en la vida universitaria española. Invito a leerlas. Aquí, solo dos o tres líneas fundamentales de lo escrito.
De Alejandro Pisanty:
[El comentario se origina ante la pregunta de Jessica De La Portilla Montaño: para qué querría conectarse a Internet un mexicano que no contara con electricidad y otros satisfactores básicos.]

Ésta es una pregunta recurrente desde que Internet salió del ámbito académico (e incluso antes de ello) y quizás valga la pena volver sobre ella muchas veces.

La respuesta más seria a la pregunta es "no sabemos". Lo que sí sabemos es que a muchos mexicanos aislados y empobrecidos, como a muchos otros seres humanos en similares condiciones en otros países, las conexiones a Internet les han servido de mucho para contar con herramientas que permiten superar esas condiciones de miseria y marginación - incluso sin que ellos estén directamente conectados a Internet, vale decir, sin que en sus hogares haya una computadora conectada a Internet, ni hagan ellos uso de computadoras de uso compartido o colectivo en centros de población.

El beneficio llega a través de lo que por varios años ya he llamado un "intermediario efectivo": un miembro de la familia, en la mayoría de los casos joven que estudia en una escuela, que sí tiene acceso a Internet, que sí tiene una sensibilidad a las necesidades de su familia marginada y pobre, y que sí conecta las dos cosas.

Este o esta joven adquiere información de salud, o para la productividad del trabajo de la familia por rural que éste sea, o para muchos otros fines; la selecciona y procesa, y la prepara para presentarla a la familia. Ejemplos conocidos son los de jóvenes que mejoran las artes de pesca de familias huaves en Oaxaca o de cría de truchas en las montañas en Nayarit, de jóvenes que llevan cuentas de banco, auxilian en la obtención de créditos en la banca de desarrollo, auxilian en la preservación de la salud de la familia, etc.

Este "intermediario efectivo" es uno de los principales motores de la Sociedad de la Información.

Su intermediación no sólo es un transporte de información. Es exitosa por la selección de información, la presentación efectiva a quien puede usarla, y por la difusión a otros que también pueden beneficiarse.

Es decir, corresponde a una acción que transforma la cultura de la información, de la cultura tradicional que no pocas veces es - sin demérito de su efectividad - holística, tácita, y expuesta a la intervención excesiva de elementos no racionales, a otro modo de manejo de la información: desagregada, explícita, y disponible para la crítica racional.

Sobre la pregunta inicial, entonces, encontramos una respuesta al menos parcial - no se trata de elegir entre acceso a Internet y comida, acceso a Internet y empleo, acceso a Internet y medicinas, acceso a Internet y el esfuerzo colectivo y oficial de llevar la electricidad a cada casa. Éstos son falsos dilemas. Hay que sumar el acceso a Internet, y a sus beneficios, a la búsqueda de la alimentación, la salud, y el empleo, mediante la acción privada, sin duda, pero infaltablemente a través de políticas públicas e inversiones pública adecuadas.

De Juan Freire:

- Las universidades trabajan formalmente con software libre, pero en la práctica están promocionando institucionalmente sistemas cerrados, que normalmente solo están accesibles desde las redes internas o para sus usuarios. En lugar de abrir sus contenidos y enriquecerlos con la participación externa, los protegen y los condenan a la irrelevancia en un mundo que funciona ya bajo la lógica de la abundancia y de la escasez de atención y no de la lógica de la escasez y el control. Muchos profesores y estudiantes, hartos de las barreras y dificultades, acaban por llevarse sus contenidos a otros espacios más abiertos y más fáciles de utilizar.

- El profesorado que acepta el modelo que le impone su universidad sigue funcionando con una lógica de espacio cerrado y protección de contenidos y esto no hace más que agravar su desconexión de la cultura digital. Y si el profesorado está desconectado es la propia institución la que permanece al margen. En realidad, muchos profesores se enfrentan en estos momentos a una alternativa: o se desconectan, en su vida profesional, de la cultura digital o se desconectan de su propia institución. Finalmente, esta desconexión alimenta la falta de relevancia social de la universidad, un problema que crece día a día. Esta brecha no hace más que agravar un problema que ya viene de antes, pero que se acelera si tenemos en cuenta que es en estos escenarios integrados en la cultura digital en los que se están desarrollando los nuevos modelos de relación social, de innovación o de desarrollo empresarial.

- No es extraño, visto todo lo anterior, que las universidades presenten una casi nula capacidad de comunicación con el mundo exterior y, en buena medida, con sus propios estudiantes. Los ejemplos son múltiples. Es sorprendente que universidades con decenas de miles de estudiantes y situadas en ciudades de pocos centenares de miles de vecinos tengan en general tan poca presencia pública. Pensemos en organizaciones ciudadanas o empresas que con muchos menos integrantes consiguen grados de relevancia y presencia pública muy superiores.

El proceso de adaptación al Espacio Europeo nos proporciona otro excelente ejemplo. Hace unos meses El País publicaba un reportaje sobre el conflicto de Bolonia donde explicaba como mientras las instituciones educativas se comunican a través del BOE o del tablón de anuncios, los estudiantes están en los medios sociales y se organizan de modo sumamente efectivo en Tuenti o Facebook.

Lo que se está librando en los campus españoles es una desigual batalla de jóvenes que se comunican en trazos gruesos a través del correo electrónico, Tuenti y otras redes sociales, frente a unos administradores de la reforma que aún confían en el valor de una seca nota explicativa en el tablón de anuncios para difundir los cambios. En el campo de la comunicación, las instituciones están perdiendo por goleada. Y ésa es la causa de que los rectores de las universidades más afectadas hayan pedido ayuda al Gobierno.

Esta "desigual batalla" demuestra que las armas ya no son la financiación, ni tan siquiera las infraestructuras o el "poder duro". Las competencias digitales, comunicativas y sociales son ya mucho más importantes y aquí nuestras universidades llevan mucho tiempo suspendiendo y la mayoría ni siquiera se han preocupado por conocer su nota.

Discusiones que en otros ámbitos no parecen existir. Existen otras sociedades que comprenden que deben dar un salto en su desarrollo. Alejandro Y Juan ayudan a producir ese cambio.